教員情報 - 末松　淑美 | 国立音楽大学

1.	1985/04～1988/03	東京外国語大学大学院外国語学研究科修士課程修了文学修士
2.	1983/08～1984/08	ミュンスター大学ドイツ語学、言語哲学留学
3.	1980/04～1985/03	東京外国語大学外国語学部ドイツ語学科卒業文学士
4.	1977/04～1980/03	神奈川県立湘南高等学校卒業

■ 職歴

1.	2019/04～	国立音楽大学外国語科目教授
2.	2009/04～2019/03	国立音楽大学外国語科目准教授
3.	2002/04～2009/03	国立音楽大学外国語科目専任講師
4.	1999/04～2002/03	国立音楽大学外国語科目非常勤講師
5.	1998/04～2002/03	日本大学経済学部非常勤講師
6.	1989/03～1998/04	東京ドイツ文化センター事務所責任者
7.	1988/04～1989/02	株式会社パシフィテック言語アナリスト
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■ 教員紹介ページ

国立音楽大学公式Webサイト

■ 資格・免許

1.	2017/07/12	Certificaat Nederlands als Vreemde Taal - Maatschappelijk Formeel B1
2.	1999/02/16	Großes Deutsches Sprachdiplom
3.	1991/03/14	司書

■ 現在の専門分野

言語学, 日本語学, 外国語教育　（キーワード：ドイツ語意味論、語用論、話法の助動詞、ドイツ語・オランダ語および日本語対照研究、日独対照研究、ドイツ語教育）

研究活動

■ 著書・論文・CD・楽譜出版歴

1.	2024/03/31	論文	müssenとmoeten の多義性をメタファー写像の視点から比較国立音楽大学研究紀要 58,59-70頁（単著）
2.	2023/03/31	論文	可能の助動詞 können および kunnen を用いた要求表現の比較国立音楽大学研究紀要 57,63-74頁（単著）
3.	2022/03/31	論文	ドイツ語・オランダ語話法助動詞と言語使用の三層モデル国立音楽大学研究紀要 56,69-80頁（単著）
4.	2020/04	論文	Notwendigkeit und volitivität: ein semantischer Vergleich zwischen dt. müssen und nl. moeten Neue Beiträge zur Germanistik Band 18 / Heft 1 2019 / ドイツ文学159 42-61頁（単著）
5.	2020/03/31	論文	Langackerの認知モデルにおける主語および話者の意志国立音楽大学研究紀要 54,67-77頁（単著）
6.	2019/03/29	論文	ドイツ語müssen, sollenとオランダ語moetenにおける意志的意味の比較国立音楽大学研究紀要 53(1),45-56頁（単著）
7.	2018/03/31	論文	ドイツ語sollenとオランダ語zullenに含まれる意志的意味の比較国立音楽大学研究紀要 52,43-54頁（単著）
8.	2017/03/31	論文	教員研修報告「芸術を題材としたドイツ語の授業」 2016年8月1日〜12日　ミュンヘン国立音楽大学研究紀要 51,237-248頁（単著）
9.	2016/03/31	論文	sollenの意味を文法化の視点から考える国立音楽大学研究紀要 50,17-28頁（単著）
10.	2015/03/31	論文	アムステルダム大学のオランダ語集中講座国立音楽大学研究紀要 49,203-212頁（単著）
11.	2013/03/30	論文	sollen, zullen, shallの意味論的比較研究国立音楽大学研究紀要 47,23-34頁（単著）
12.	2013	論文	Extrasubjektiv-volitives sollen - ein Bedeutungs- und Satzbauvergleich zwischen Deutsch und Japanisch Beitraege zur deutschen Sprachwissenschaft 49-67頁（単著）
13.	2012/04/01	著書	グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉（共著）
14.	2012/03/31	著書	教養としてのバッハ（共著）
15.	2011/03/30	論文	翻訳における意味の等価関係の記述について国立音楽大学研究紀要 45,61-72頁（単著）
16.	2010/03/25	論文	翻訳プロセスの中でsollenの意味を捉える国立音楽大学研究紀要 44,13-23頁（単著）
17.	2009/03/30	論文	日本語のモダリティにおける意志表現国立音楽大学研究紀要 43,49-57頁（単著）
18.	2008/03/25	論文	日独モダリティの意味論的対象研究をするための共通基盤を求めて ―1995年版と2006年版Duden のsollen の意味記述を比較する― 国立音楽大学研究紀要 42,49-58頁（単著）
19.	2008/03	著書	ドイツ語を考える 159-168頁（共著）
20.	2007	論文	"konnte" als eine mögliche Welt oder Realität Neue Beiträge zur Germanistik 6(3),51-66頁（単著）
21.	2006/06	論文	Interpretatorische Varianten von 'konnte' - Was versteht man unter "Möglichkeit in der Vergangenheit"? ENERGEIA 31 21-40頁（単著）
22.	2006/04/01	著書	グーテ・ライゼ！［新訂版］（共著）
23.	2006/03/24	論文	認知意味論と外国語教育の接点を求めて国立音楽大学研究紀要 40,53-62頁（単著）
24.	2005/03/25	論文	話法の助動詞"mögen"の意味と訳語分析国立音楽大学研究紀要 39,29-40頁（単著）
25.	2004/03/24	論文	話法の助動詞"wollen"の意味と訳語分析国立音楽大学研究紀要 38,49-60頁（単著）
26.	2003/03/20	論文	話法の助動詞"dürfen"の意味と訳語分析国立音楽大学研究紀要 37,71-82頁（単著）
27.	2002/04/01	著書	Gute Reise!（グーテ・ライゼ）（共著）
28.	2002/03/20	論文	話法の助動詞"können"の意味と訳語分析国立音楽大学研究紀要 36,69-80頁（単著）
29.	2001/03/27	論文	話法の助動詞"sollen"の意味と訳語分析国立音楽大学研究紀要 35,61-72頁（単著）
30.	2000/04	論文	話法の助動詞とモダリティ―"müssen"の日本語訳分析を通して、日独モダリティの違いを探る― 日本大学経済学研究会研究紀要 30,147-163頁（単著）
31.	1997/05	論文	翻訳分析―ドイツ語助動詞の日本語訳に見られる特徴 Symposion (12),31-41頁（単著）
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■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2023/04～	話法助動詞の対照言語学的研究ードイツ語・オランダ語におけるダイクシスの比較個人研究
2.	2022/04～2023/03	話法助動詞の対照言語学的研究ー müssenとmoetenの多義性とメタファー個人研究
3.	2021/04～2022/03	話法助動詞の対照言語学的研究　ー　可能の助動詞を用いた要求表現と話者の意志個人研究
4.	2020/04～2021/03	話法助動詞の対照言語学的研究 ― 主語の視点と話者の視点、語彙的意味と文脈依存的意味個人研究
5.	2019/04～2020/03	話法助動詞の対照言語学的研究　—Langackerの認知モデルと話者の視点・意志・感情— 個人研究
6.	2018/04～2019/03	話法助動詞の対照言語学的研究　―現代ドイツ語müssenとオランダ語moetenが持つ必然性の相違点について― 個人研究
7.	2017/04～2018/03	話法助動詞の対象言語学的研究 -現代ドイツ語sollenとオランダ語zullenが持つ共通要素を探る- 個人研究
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■ 学会発表

1.	2011/08/30	Extrasubjektiv-volitives sollen - ein Bedeutungs- und Satzbauvergleich zwischen deutschen sollen-Sätzen und deren japanischen Übersetzungen（第39回日本独文学会語学ゼミナール）
2.	2006/09	Was versteht man unter "Moglichkeit in der Vergangenheit"?（日本独文学会第34回語学ゼミナール（湘南国際村センター））

■ 海外における研究・研修活動

1.	2014/08/04 2014/08/22 オランダ語学と言語事情
2.	2016/08/01 2016/08/12 芸術を題材としたドイツ語の授業

教育活動

■ 授業への取り組み

1.	外国語習得の技術的・精神的側面をバランス良く授業に取り入れること。外国語授業を組み立てる場合、発音・文法・語彙など繰り返し練習の必要な技術的側面も大切だが、ドイツ語を使ってできることのイメージを広げて、学習者のモティベーションを高める精神的側面も重要である。限られた時間では、どうしても技術面にかける時間が多くなりがちだが、可能な限り映像資料や調べ学習を取り入れたり、自由な対話練習で想像力を使うように工夫している。

■ 教育上の実践、作成教科書、発表等

●教育方法の実践例
1.		ドイツ語圏事情を取り入れる
2.		音声と意味の結びつきを重視
●作成した教科書、教材
1.	2012/04/01	グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉
2.	2008/03	ドイツ語を考える
3.	2006/04	グーテ・ライゼ！〈新版〉
4.	2002/04	グーテ・ライゼ！
●教育に関する発表
1.	2016/08/28	ゲーテ・インスティトゥート教員研修DLL3修了
2.	2016/08/01	ゲーテ・インスティトゥート夏期教員研修
3.	2003/09	夏期ドイツ派遣研修報告
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2015/05	CNaVTオランダ語検定試験PTIT(A2)合格
2.	2003/07	夏期ドイツ派遣研修に参加
3.	2002/07	平成14年度ドイツ語教育研修会に参加
4.	1998/11	ゲーテ・インスティテュートドイツ語大ディプロム（GDS）取得
5.	1997/03	東京ドイツ文化センター（Goethe-Institut Tokyo）教師養成セミナーに参加、修了試験に合格
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社会活動

■ 社会における活動・コンクール審査員・公開講座講師等

1.	2014/03～2015/02	ドイツ語技能検定試験の出題委員長
2.	2013/03～2014/02	ドイツ語技能検定試験の出題副委員長

■ 所属学会

1.	2000/04～	ゲルマニスティネンの会
2.	1999/04～	日本独文学会ドイツ語教育部会
3.	1985～	ドイツ文法理論研究会
4.	1985～	日本独文学会

■ 委員会・協会等

1.	2020/06～	ドイツ語学文学振興会理事理事
2.	2016/05～	ドイツ語学文学振興会ドイツ語技能検定試験の実行委員
3.	2016/05～2020/06	日本独文学会ドイツ語教育部会幹事（大学入試問題検討委員会）
4.	2008/03/01～2010/02	財団法人ドイツ語学文学振興会ドイツ語技能検定試験の出題委員
5.	2006/04～2008/03	大学入試センターセンター試験出題委員（ドイツ語）